“做”中学数学——苏州工业园区初一数学研训活动于星澜举行-亚博im电竞

“做”中学数学——苏州工业园区初一数学研训活动于星澜举行

作者：@星澜学校 发布时间：2023-10-08 点击数：次字体：

为切实推进我区初中数学教学改革，探索初中数学“做”中学实施路径，2023年9月28日，苏州工业园区初一数学研训活动在星澜学校举办。本次活动由兼职教研员、星海实中副校长戴小驹主持，园区100多位初一教师参加了此次线下研训活动。

优课·展示

本次活动共设8节公开课。活动中，每位老师都紧扣主题，聚焦学生问题解决、应用意识、创新意识和实践能力，让数学核心素养在不同的主题教学活动中落地。

星海实验中学赵玉叶老师进行了项目式学习《苏州典型建筑·湖心亭中的数学——八角亭柱巧定位》。课堂从项目背景、小组汇报、成果展示、项目总结四个方面展开。课前，老师带领学生实地考察李公堤湖心亭，以“如何定位”的任务驱动学生思考，不断挖掘八角亭柱中蕴含的数学元素。课上，学生分组汇报项目式学习的成果，通过对抽象出的几何图形的推理分析，呈现不同的定位方法。并把理论转化为实践，实现在平面上巧定位和立体模型的搭建，培养学生抽象——推理——应用的能力。

朝前路学校苏冬燕老师开设了“做”数学《探究算“24”的方法》。她通过两组活动引导学生总结出巧算24点其实就是有理数的加减、乘除、乘方的混合运算。最后，通过小组游戏提高学生学习兴趣，烘托课堂氛围，检验学生的学习效果。

星湾学校李嘉萍老师开设了单元起始教学《第3章代数式》。课堂从童谣《数青蛙》引入，贴近生活，激发兴趣，引出课题。进一步通过学生熟悉的情境，进一步感知字母表示数的必要性。搭火柴的问题，多个角度得三个“不同”式子，引发认知冲突，为整式加减探究埋下伏笔。接着，学生类比数的研究，提出代数式的研究思路。并对其中最基本的整式进行探究。最后，用月历问题，让学生感受代数式的应用价值，及代数式与方程的联系。

星澜学校张娟老师开设了单元复习教学《第2章有理数》。课堂以数轴为主线，复习了有理数的基本概念、有理数的运算。在培养学生能力提升方面，借助数轴，利用数形结合的数学思想解决实际问题。再通过自编计算题训练，夯实计算题常考知识点，提升学生编题能力。随后将有理数的运算升华，自主探索新定义的运算是否符合交换律，感受从特殊到一般的研究路径。在小结环节，张老师不仅总结了本章思维导图，还关注数学思想的渗透。同时类比有理数的研究路径，展望未来研究实数的方向，培养学生自主探究能力。

星澜学校张家琳老师开设了规则教学《2.8 有理数的混合运算(1)》。课堂从24点游戏引入，在学生们小学已有的经验的基础上拓展了有理数混合运算规则。随后进行算理说明，“为什么要先乘方，再乘除，最后加减”。结合例题再次明确有理数的规则运用，并进行巩固练习。最后再次以24点游戏作为拓展，调动学生积极性，进行知识的实际运用。教学过程以学生为主体，进行自主探究、合作交流和互助学习，培养学生的自主学习、自主探究能力。

西附初中阎靖峥老师开设了概念教学《6.1线段、射线、直线(1)》。课堂中让学生去“发现”、去“犯错”、去“纠偏”、去“合作”、去“摸索”、去“恍然大悟”。本节课通过介绍数学史，与历史学科相融合，让学生明晰几何学的来源，领略科学魅力。通过ggb软件动态的展示，连接了多条线段，产生了抛物线形包络线以及心形包络线，直观体现了数学的内涵美以及科技美，激发学生探究的欲望，培养了他们的学习力和数学核心素养。

唯亭学校王西洋老师开设了融合信息技术教学《5.4 主视图、左视图、俯视图(1)》。课堂从多面体文字引入，借助实物道具，让学生通过触感、观感，发展空间想象能力。同时配合网络画板进行验证，强化对学生空间感的培养。最后，通过两个逆向的题目，全面检测学生的课堂达成率，培养学生逆向思维。

景城学校王涵洲老师开设了单元复习教学《第2章有理数》。围绕有理数作为知识生长点，在教学设计环节中加强对问题探究的重视、对动手画图的实践、对解决问题后的反思回顾。从典型问题出发，抓住问题的本质，通过对系列变式问题的比较、分析、探究，从抽象到具象，这样的复习既便于学生理解，同时也为之后的数学学习做好铺垫，以达到“一以贯之”的生长数学课堂。复习课焕新生机，建立全局观的知识体系，每个学生都学所收获。